一个人在讲台上声情并茂激情四溢，甚至把自己感动得马上就要涕泪交流，学生们却在下面一脸茫然，这对张子翔来说是一个极其挫败的经历。
然而很快他就调整了自己的讲课方式，把语言变得通俗易懂，好好一篇课文拆分得破碎不堪，面目全非。
想要在文章原本的美感和分析课文之间平衡是很难的一件事，掌握好讲解的度更难。
讲得多了，学生们不会自己动脑。
讲得少了，学生又理解不了那么深，一篇课文讲过跟没讲一样。
不过张子翔学得很快，五一过后他开始讲课，主题，不要做无谓的添加。”
“你真缺德。”
“我又没给他打零分。”
张子翔说。
这是他批改的最后一本作文，他合上作文本，把这些本子合成一摞。
“你说他们就只能这样吗？”
他终于忍不住问，“他们基础不好，可是不离开这里，基础永远不会好。
因为基础不好又离不开。
这不是一个恶性循环吗？”
程尧放下手里的笔，沉默了一会，说：“咱们这个学校的语文老师，只有一个一级教师，谁一说就是他讲课有特色。
我特别兴奋地去听他的课，可是我发现，他只是在课前给学生添加些课外材料。
就是你说过的讲些小故事作为启发和作文资料。
这样的老师，在我初中高中的时候到处都是。”
“那为什么咱们不行？”
“不是不行，是思维的限制。
都不让你这么干，你被念叨久了，自己就不愿意硬扛了。
每一个带你的老师都会想办法把你的教学方法掰成他的样子，你不这样教，他就说你不对。
还有职称问题，这不单单是考试过了就行。”
程尧说，“如果你爬不上去，他们永远也不可能承认你的教学方式。
但是你想要爬上去，就先要放弃你自己的想法。”
三个月来，程尧都是作者生活的一个点滴，是他生命的一部分。
一本语文书薄却理应沉重，它承载的是许多时代里的许多人。
可是现在这些人和这些时光全都被肢解得支离破碎，那本薄薄的书轻得随手一扬，就能高高抛向天空。
可他改变不了社会。
他连自己都不愿改变，又怎么去改变别人？
张子翔突然觉得烟特别呛。
他的确好久没抽烟了。
就在前一个星期，他所教三个班一百七十四人当中的一名女生跟他说：“老师，为什么一定要把文章分段概括，把一句话拆成句子成分？合起来多美。”
他还记得自己当时很挣扎。
可是他是老师，碍于身份，最后只能告诉她：“因为文章结构是脉络，掌握脉络才能伸展出枝桠。
每一句话都是叶子，把它放在显微镜下看清楚更好。”
女生轻轻噘起了嘴巴，说：“可是为什么我不能只是好好欣赏一棵树？”
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