批o所试点学校的成功，让“乡村智慧教育”
项目在业内打响了名气。
看着老师们反馈的教学成果——孩子们的学习兴趣显着提升，英语音越来越标准，甚至能通过智能设备的虚拟实验理解复杂的科学原理，林辰更加坚定了扩大项目覆盖范围的决心。
他在项目推进会上提出目标：年底前，让项目覆盖全国o所乡村学校，让万名孩子用上智能教学终端。
要实现这个目标，资金是要难题。
每台智能教学终端的研、生产、运输成本不低，免费捐赠给乡村学校需要大量资金支持。
林辰一方面主动对接国内知名公益组织，另一方面积极申请政府乡村教育专项补贴，双管齐下筹集资金。
他亲自带队拜访了“中国乡村展基金会”
“教育公益联盟”
等机构，用试点学校的真实案例和数据，讲述项目对乡村教育的改变。
基金会负责人被孩子们通过智能设备学习时的专注眼神打动，当场与辰星签订合作协议，承诺捐赠oo万元用于设备采购；同时，林辰团队提交的政府补贴申请也顺利通过，获得了o万元专项扶持资金。
“这些资金不是数字，是乡村孩子的希望。”
林辰在资金到账后，第一时间召开会议，要求团队务必把每一分钱都用在刀刃上。
资金到位后，项目扩大工作正式启动。
但困难接踵而至。
先是交通问题，有些偏远地区的乡村学校位于深山或戈壁，没有通公路，设备运输成了大难题。
在青海玉树的一个藏族乡村，车子只能开到山脚下，剩下的o公里山路需要靠牦牛驮运。
林辰亲自跟着运输队出，清晨五点就顶着寒风赶路，脚下的碎石路崎岖难行，一不小心就会滑倒。
队员们轮流背着设备箱子，汗水浸湿了衣服，又很快被寒风冻得僵硬。
“再坚持一下，孩子们还在等着呢。”
林辰一边给队员们鼓劲，一边接过最重的箱子扛在肩上。
经过个小时的艰难跋涉，当他们终于把智能设备送到学校时，校长带着孩子们早已在村口等候，献上了洁白的哈达，孩子们用不太标准的汉语喊着“谢谢叔叔”
，那一刻，所有的辛苦都化作了温暖。
比交通更难解决的，是部分村民的抵触情绪。
在四川大巴山深处的一个村庄，很多村民从未接触过智能设备，听外人说“孩子用平板会沉迷游戏”
，便坚决反对学校引入智能教学终端。
村支书几次协调都没用，无奈之下只好联系林辰。
林辰得知后，立刻带着团队和几台智能教学终端赶往村庄，还特意邀请了当地教育局的工作人员同行，增加沟通的可信度。
到达村庄的第二天，林辰在村委会的院子里组织了一场“智能设备体验活动”
。
他让团队成员把设备摆放在长桌上，提前下载好适合不同年龄段孩子的教学内容——有教拼音的动画，有讲解农作物生长的科普视频，还有能互动的数学游戏。
一开始，村民们只是远远地观望，眼神里满是警惕。
林辰没有着急，而是先让村里的孩子们过来体验。
岁的小宇是第一个上前的，他好奇地点开拼音教学动画，跟着屏幕里的卡通人物念起了“a、o、e”
，念对的时候，设备还会出“你真棒”
的鼓励声，小宇笑得眼睛都眯成了一条线。
其他孩子看到后，也纷纷围了上来，有的跟着学英语单词，有的用设备画画，村委会的院子里渐渐热闹起来。
这时，林辰走到围观的村民面前，笑着说：“大家看，这些设备里都是教学内容，没有游戏，孩子们用它能学到新知识。
比如这个讲解玉米生长的视频，咱们村里种玉米的多，孩子们看完就能知道玉米是怎么从种子长成庄稼的，比课本上的图片更直观。”
他还让团队成员打开设备的家长管理功能：“大家看，这里能设置使用时间，还能查看孩子学了什么内容，完全不用担心会影响学习。”
一位之前反对最激烈的村民，看到自己的孙子正认真地用设备学数学，忍不住走过去问：“这个能教他算收成账不？”
林辰立刻让团队成员调出相关的数学教学模块，演示如何通过计算农作物产量学习数学知识。
村民恍然大悟：“原来这东西这么有用，是我之前想错了。”
体验活动结束后，村民们的态度彻底转变，纷纷同意学校引入智能教学终端。
村支书握着林辰的手说：“多亏了你，让我们看到了科技对教育的帮助，孩子们以后有福气了。”
在林辰和团队的努力下，“乡村智慧教育”
项目克服了资金、交通、认知等重重困难，覆盖范围不断扩大。
到年底时，项目已覆盖全国个省份的o多所乡村学校，过万名孩子用上了智能教学终端。
当林辰看着项目报告上的数据，以及附在后面的孩子们用设备学习的照片——有的孩子在认真看教学视频，有的在和同学一起讨论屏幕上的习题，有的则用设备展示自己画的家乡美景，心中充满了前所未有的成就感。
他知道，这只是项目的一个里程碑，未来还有更多偏远地区的孩子等着被科技照亮求学路，而他会带着这份初心，继续把项目推向更广阔的天地。
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