语言学习的初步成功，为埃德尔赢得了更多的教学时间，也引来了更广泛关注。
冯·塞巴斯蒂安男爵的教学热情被彻底点燃，他很快将历史课程提上了日程。
在他看来，历史是塑造君主灵魂、汲取统治智慧的基石，其重要性甚至过语言。
历史课的第一讲，从罗马尼亚土地的源头开始。
男爵带来了精心绘制的地图和一些古老的、描绘达契亚人战斗与生活的版画复制品。
他用一种沉郁顿挫的语调，讲述着达契亚国王布雷比斯塔的辉煌，以及这片土地如何成为罗马帝国图拉真皇帝麾下军团征服的目标。
“殿下，请看这里，”
男爵的手指在地图上划过喀尔巴阡山-多瑙河的区域，“这就是我们古老祖先达契亚人的土地，坚强而勇敢。
后来，罗马的鹰旗抵达这里，带来了战争，也带来了法律、语言和文明。
我们的血脉，我们语言的根源，便始于这古老的融合。”
埃德尔坐在特制的高脚椅上，小手平放在铺着绿色丝绒的桌面上，神情专注得不像一个幼儿。
他没有像普通孩子那样去抓挠地图或版画，而是用目光紧紧追随着男爵的手指，聆听着那对他而言既熟悉又陌生的古老故事。
熟悉，是因为他前世零散的知识中对此有所涉猎；陌生，是此刻他正以“罗马尼亚王储”
的身份，亲耳聆听属于“自己”
民族的源起。
当男爵讲到图拉真柱上描绘的战争场景，以及达契亚人最后的领袖德切巴卢斯的悲壮结局时，埃德尔的眉头微微蹙起。
这不是悲伤，而是一种深沉的思考。
他伸出小小的食指，轻轻点在地图上代表古罗马达契亚行省的区域，然后抬起头，看向男爵，出一个模糊的、带着疑问语调的音节：“罗…马？”
冯·塞巴斯蒂安男爵再次被震撼了。
他并未直接提及“罗马”
这个名词与达契亚的关联在于后来的融合与罗马化，他仅仅提到了“罗马帝国”
。
而王储，却似乎本能地将“罗马”
与这片土地的历史核心联系了起来。
这种联想能力，这种抓住核心要素的直觉，让男爵感到脊背一阵麻。
“是的，殿下！”
男爵的声音因激动而略微提高，“是罗马！
正是罗马的征服与统治，奠定了我们民族和文化的基础！
拉丁语的血液，流淌在我们的语言里！”
接下来的课程，男爵开始讲述罗马军团撤离后，这片土地遭受的漫长民族大迁徙的冲击，哥特人、匈奴人、斯拉夫人……如潮水般涌过。
他提到了罗马尼亚人如何在夹缝中坚守，形成瓦拉几亚、摩尔达维亚和特兰西瓦尼亚这三个中世纪公国。
当讲到中世纪着名的“罗马尼亚公国大公”
——如瓦拉几亚的勇敢的米哈伊，摩尔达维亚的斯特凡大公——率领军队抗击奥斯曼土耳其帝国入侵的史诗时，男爵的情绪明显高昂起来。
他描绘着斯特凡大公以少胜多的战役，讲述着他是如何运用智慧和勇气，一次次扞卫了信仰和民族的独立。
埃德尔听得更加入神。
当男爵展示一幅描绘斯特凡大公在瓦斯卢伊沼泽地击败奥斯曼大军的油画复制品时，埃德尔的小手紧紧握成了拳头，嘴唇抿成一条坚毅的线。
他甚至抬起手，指向画中斯特凡大公高举的旗帜，出一个短促而有力的“啊！”
声，仿佛在为几个世纪前的胜利喝彩，又仿佛在内心许下了某种承诺。
马林太太在一旁，看着小王储那与年龄全然不符的、几乎可以称之为“凝重”
和“激昂”
的神情，心中充满了难以言喻的情感。
她仿佛看到的不是一个牙牙学语的孩童，而是一位正在聆听先辈功绩、汲取力量的年轻君主。
历史课结束时，冯·塞巴斯蒂安男爵久久没有言语。
他仔细地收好地图和版画，动作缓慢而郑重。
临走前，他对马林太太说：“夫人，王储殿下对历史的……共鸣，远我的想象。
他不仅是在听故事，他是在理解，在感受。
这非同寻常。
我必须重新调整我的教学计划了，或许，应该更早地引入一些简单的战略和统治案例分析。”
历史，这门看似枯燥的学科，在埃德尔这里，变成了激活血脉中沉睡基因的钥匙。
他通过男爵的讲述，不仅了解了王国的过去，更在无形中强化了自己作为这片土地继承人的身份认同感和责任感。
那些古老的荣耀与抗争，如同一曲低沉而雄浑的背景乐，开始在他心中回荡，为他未来的道路，定下了最初的基调。
回望历史，是为了更好地面对未来，埃德尔比任何人都更深刻地理解这一点。
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